Гдз литература 4 класс горецкий

08.11.2014

У нас вы можете скачать книгу гдз литература 4 класс горецкий в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Содержание Сказка о потерянном времени Е. Что любит Мишка В. Никакой я горчицы не ел В. Проверим себя и оценим свои достижения стр 35 - Как я ловил человечков Б.

Корзина с еловыми шишками К. Проверим себя и оценим свои достижения стр 65 - Брюсов Валерий Яковлевич стр 69 - Есенин Сергей Александрович стр Цветаева Марина Ивановна стр 72 - Проверим себя и оценим свои достижения стр Мамин - Сибиряк стр 83 - Барбос и Жулька А. Астафьев стр - Проверим себя и оценим свои достижения стр - Золотая осень стр Что думал о своём поступке он сам?

Боря живой и непосредственный мальчик, но из-за своих капризов он испортил бабушкину вещь — дорогую для нее память. Ему не столько было жалко пароходик, он боялся, что бабушка его накажет. Определи главную мысль произведения Житкова. Мечтай, мечтай, но меру знай. О чём думал Григ, когда сочинял музыку для девочки? Какое впечатление производила музыка на слушателей? У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны.

Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни Загулявшие матросы рассаживались на ступеньках дома и слушали, всхлипывая. Прачка вытирала ладонью покрасневшее лицо и покачивала головой. Сверчок вылезал из трещины в кафельной печке и подглядывал в щелку за Григом. Падавший снег повисал в воздухе, чтобы послушать зэон, лившийся ручьями из дома. А Золушка смотрела, улыбаясь, на пол. По какой причине Дагни уехала из дома?

Как характеризует героиню её отношение к театру? В восемнадцать лет Дагни окончила школу, и отец отправил ее погостить к своей сестре Магде, театральной портнихе. Магда с мужем Нильсом жили в комнатушке под крышей театра. Это было увлекательное занятие. В театре Дагни верила всему.

Она осталась такой же чуткой, милой, впечатлительной, как в детстве. Что удивило и потрясло Дагни на концерте? Как она догадалась, что знаменитая пьеса Грига посвящена ей? Только ли потому, что было названо её имя? Дагни пошла на концерт вместе с Магдой и Нильсом. Она произвела на нее странное действие. Потом ей почудилось, что ведущий концерта назвал ее имя. И он повторил, что музыкальная пьеса посвящена ей по случаю того, что ей исполнилось 18 лет.

Смогла ли героиня понять, что хотел сказать ей Григ? О чём она сожалела? Дагни не смогла сдержать слез и закрыла лицо ладонями. Сначала она ничего не слышала, потому что внутри у нее шумела буря. Ее горы, песни рожков, шум ее моря!.. Она сожалела, что Эдвард Григ уже умер, и она не сможет поблагодарить его за чудесный подарок. Согласишься ли ты с тем, что всё произошедшее на концерте можно назвать самым напряжённым моментом рассказа?

Произошедшее на концерте можно назвать самым напряженным моментом рассказа. Дагни поняла, что тот человек, который помог ей донести корзину с шишками, и был Эдвард Григ. И пьеса — это тот подарок, который он обещал ей сделать десять лет назад. Музыка уже не пела. Она звала за собой в ту страну, где солнце горит, как корона в волосах сказочной доброй волшебницы В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос.

Придумай заглавие к каждой части рассказа. Почему Паустовский так разделил текст? Как все части рассказа связаны друг с другом? Определи основную мысль произведения Паустовского. В чём она заключается? Этот рассказ о красоте мира и человека, о том, как прекрасно искусство, отражающее жизнь.

Составь план и перескажи текст. План пересказа 1 Композитор Эдвард Григ любил проводить осень в лесах около Бергена. Я люблю слушать музыку и с друзьями, и в одиночестве. С друзьями я люблю слушать быструю, веселую и громкую музыку, а в одиночестве предпочитаю слушать спокойную тихую мелодию без слов. А еще я люблю слушать разную музыку в общественном транспорте, через наушники, чтобы никому не мешать.

Я люблю при этом смотреть в окно и находить в плейере такую мелодию, которая бы соответствовала движению транспортного средства: Почему был испорчен праздник? Задумывались ли дети о последствиях своих поступков? Герои делали так, потому что были: Приведи примеры из текста.

Родители Миньки и Лели пригласили на новогоднюю елку детей вместе с родителями, чтобы подарить каждому игрушку и сладости. Но Минька и Леля поступили некрасиво. Они ели или надкусывали сладости с елки, отбили у фарфоровой куклы руку. Дети поссорились между собой и нагрубили пришедшим гостям. Одна из мам сказала: Минька, сидя на маминых руках, закричал: Герои были жадными, завистливыми, жестокими.

Но им было всего 5 и 7 лет. Что ты думаешь о поведении Лёли и Миньки? Как писатель относится к героям? Дети не задумывались о последствиях своих поступков, были не способными правильно оценить то, что они делали.

Папа Миньки и Лели сказал, что не хочет, чтобы его дети были жадные и злые, дрались, ссорились и выгоняли гостей. Леля и Минька поступили плохо и были наказаны. Веселого праздника не получилось, папа все игрушки отдал гостям. Это послужило для них уроком. Спустя тридцать пять лет герой все еще вспоминает эту елку.

Семья — это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки. Какие слова в рассказе ты считаешь главными? План пересказа 1 Сколько лет автору и когда он стал понимать, что такое елка. Что объединяет произведения данного раздела? Можно ли его озаглавить по-другому? Произведения данного раздела объединяет то, что все они о детях.

Знаешь ли ты о детстве твоих родителей или других близких? О своем детстве нам часто рассказывают родители, делятся своими светлыми и дорогими им воспоминаниями.

Можно им задать вопросы: Какие эпизоды своего детства вспоминает Житков? Как ты думаешь, эти воспоминания написаны так, что вызывают грусть о прошедшем детстве, улыбку или, может быть, бесстрастно с наибольшей точностью передают все события? Жидков вспоминает, как, будучи у бабушки, сломал пароходик.

Эти воспоминания вызывают у него улыбку и одновременно грусть о прошедшем. Самое сильное впечатление на меня произвел рассказ В.

Представь, что могло произойти, если бы мальчик из рассказа Житкова нашёл человечков. Какая история получилась бы: Если бы мальчик из рассказа Житкова нашел человечков, то это была бы уже фантастическая, а не реальная история.

Какие рассказы Житкова ты знаешь? Согласен ли ты с тем, что автор рассказал своим читателям истории, которые произвели на него особое впечатление? Почему ты так считаешь? Какое впечатление произвело на тебя произведение Паустовского?

Поделись своими мыслями с друзьями. Согласны ли они с тобой? Произведение Паустовского произвело на меня очень сильное впечатление, потому что написано поэтичным, красивым языком и построено при помощи неожиданных ходов и поворотов сюжета. Использует ли писатель приёмы сравнения и олицетворения? К тому же кованые листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими, особенно с листьями осины.

Вспомни, какие произведения Зощенко ты читал раньше. Составь рассказ о творчестве писателя, используй опорные вопросы: О чём эти произведения? Кто их главные герои? Каким было их детство? Чьи воспоминания описаны в произведениях Зощенко?

Почему ты так решил? Что ты можешь сказать о каждом из главных героев, их характерах и тех поступках, которые они совершают? Какие уроки извлёк рассказчик из событий своего детства? Почему он так надолго запомнил всё с ним произошедшее? Можем ли мы сказать, что рассказы Зощенко весёлые, юмористические? Рассказ о творчестве М. Зощенко Знакомые мне произведения М. Зощенко написаны о детстве мальчика Миньки и его старшей сестренке Леле, которое было очень светлым и наполненным различными событиями.

Рассказ ведется от первого лица, потому что Минька — это и есть сам писатель Михаил Зощенко в детстве. Каждый из героев рассказов Зощенко очень привлекателен, самобытен и непосредственен, все они совершают поступки как хорошие, так и плохие, на которых учатся так больше не поступать.

Все происшествия и события детских лет так повлияли на писателя, что он извлек из них уроки на всю жизнь. Зощенко веселые, написаны с большим чувством юмора и трепетной любовью ко всем изображенным персонажам. Если бы тебя попросили объединить всепроизведения Зощенко, которые ты читал, в одну книгу, какое название ты бы ей дал? Если объединить все рассказы М. Какие картины ты представил, прочитав это стихотворение? Представляются непроходимый лес, пустыня. Подкрадывающийся к зебре желтый лев.

Огромное дерево, ветви которого подняты вверх. Гиппопотам в зарослях кустарника. Вечер, переходящий в ночь, взошедший месяц. Густой лес, спускающийся к реке. О чём говорит поэт в строчках: Но виденья старых басен Возмущают слабый дух? На утесе герой чувствует себя в безопасности. Но он боится огненного змея, который может взмыть в небо, вдруг вышедших из камней карликов или внезапно загоревшегося леса.

Герой слышит приближающийся хруст и ему страшно — это могут быть духи или медведь. Что это за видения? Перечитай четвёртое и пятое четверостишия. Почему в этих строфах все предложения вопросительные? Поэту снится сон, и поэтому в третьем и четвертом четверостишиях он ничего не утверждает.

В своих видениях он представляет любую опасность. Какие чувства испытывает рассказчик: Какие слова помогают это понять? Рассказчик испытывает боязнь и страх от неизвестности. Меняются ли чувства и настроение поэта? Прочитай два последних четверостишия. С какой интонацией ты прочитаешь короткие предложения? Поэт вначале чувствует себя в безопасности. Но так как дух его слаб, то видения возмутили рассказчика. И в конце стихотворения он чувствует уныние, и затем опасность.

Каким настроением проникнуто стихотворение? Стихотворение веселое, задорное и жизнерадостное. Дети вечером играют в палочку-выручалочку.

Они весело шумят и бегают, пытаясь догнать собственную тень. С каким чувством вспоминает поэт детские годы? Из каких слов это видно? Поэт вспоминает детские годы с любовью и теплотой. Он описывает, как зимними вечерами после надоевших игр они возвращались домой, чтобы послушать бабушкины сказки. Время к полночи идет. Сказки так нравились ребятам, что они не шли в постель, просили бабушку рассказать еще. О чём стихотворение Цветаевой? Цветаева с радостью и восторгом вспоминает любимые с детства уголки природы, дорогие картинки малой родины.

В то время лопаты казались шпагами, а сарай казался сказочным замком. Какими чувствами наполнено произведение? Как бы ты его прочитал? Стихотворение автора светлое, радостное, но в то же время наполнено грустью о навсегда ушедшем детстве. Что между нами пролегло? О каких царствах идёт речь? Как ты их представляешь? Цветаевой речь идет о царстве взрослых и царстве детей.

Как меняются девочки и их жизнь, когда они попадают в волшебные царства? Героиня со своей подружкой представляют себя добрыми феями. Девочки с раннего утра в лесу, они лежат в траве и смотрят на облака.

Деревья для них качели. Можно бегать, танцевать, резать палки, в общем, делать что хочешь. Взрослые их не понимают, для них они две дикие девочки. И все-таки для девочек быть на свете — счастье. Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф? Расскажи, какие картины ты представляешь, читая стихотворения этого раздела. Какими чувствами проникнуты эти картины?

Подтверди свои ответы текстом. Можно представить себе картины природы в различные времена года: Картины проникнуты напряженным ожиданием чего-то ужасного или тягуче сонным состоянием, а другие весельем ожиданием чего-то таинственного и прекрасного.

В каких стихотворениях используется приём сравнения? Обсуди с другом, какими другими произведениями можно дополнить раздел.

Подумай, репродукции каких картин можно включить. Какие произведения они могут иллюстрировать? Раздел можно дополнить произведениями Лермонтова, Пушкина, Суркова. Можно включить репродукции картин Васнецова, Левитана, Шишкина, Серова. Как ты прочитаешь четвёртую строфу? Выучи одно из стихотворений наизусть. Сравни стихотворения, которые ты прочитал в этом разделе. Одинаковые ли чувства они вызывают? Стихотворения в данном разделе вызывают различные чувства: Почему Тарас решил приютить птицу?

Какие слова помогают понять, как он относился к Приёмышу? Почему старик назвал лебедя особенной птицей? Он называет его умной, ученой, гордой, царской, Божьей птицей. Все разговоры дедушки в конце концов сводились на Приемыша. Собака Соболько тоже привязалась к лебедю.

Они вместе играли, гуляли. Если лебедь уплывал, Сободько ждал Приемыша на берегу и выл. Что почувствовал Тарас, когда Приёмыш улетел? Почему герой отпустил лебедя? Как он сам объяснил свой поступок? Когда автор вновь попал на Светлое озеро поздней осенью, то старик имел утомленный вид, казался дряхлым и жалким.

Он рассказал, что приемыш затосковал и улетел с лебединой стаей. Рыбак правильно сделал, что отпустил Приемыша, потому что не мог насильно удерживать его. Ведь ему казалось, что птица говорит, стоя на одной ноге у двери: Приготовься пересказать историю дружбы Соболька и Приёмыша. История дружбы Соболько и Приемыша. Какими мыслями и чувствами хотел поделиться Мамин-Сибиряк с читателями?

Мамина-Сибиряка воспитывает милосердие, любовь к природе, человеческое отношение к животным и птицам, доказывает, что доброта — это богатство, щедрость души человека. Хорошо, что есть такие люди, как Тарас, которые готовы прийти на помощь всему живому. Ему не страшно в лесу, он хорошо знает животных, умеет наблюдать за происходящим в природе. Все у меня есть И птица всякая, и рыба, и трава. Конечно, говорить они не умеют, да я-то понимаю все.

Узнав о таких добрых людях, и сам делаешься лучше. Найди и прочитай в энциклопедии статью о жизни лебедей. Перечитай описание лебедя в рассказе. Сравни, что общего и различного в этих текстах. Как ты думаешь, почему автор подробно описал нам внешний вид каждой собаки? Можно ли было ожидать, что Жулька окажется способной на такой поступок?

Внешний вид Барбоса в рассказе описан более подробно, чем внешность Жульки. Описание Жульки занимает одно предложение, а описание Барбоса целый абзац.

Вначале автор как бы настраивает читателей на необычность Барбоса и заурядность Жульки. Барбос был забияка и драчун, в один присест мог съесть половину жареного пасхального индюка. Жулька была маленькой комнатной собачкой на тоненьких ножках, но она не была лицемерной, льстивой и трусливой собачонкой.

У нее было отважное сердце, способное на героические порывы. Все ахнули от испуга и неожиданности, когда она бросилась наперерез бешеной собаке. Как Куприн называет отношения, сложившиеся между двумя собаками? Согласен ли ты с ним? Подтверди своё мнение примерами из текста. Она не осуждала своего друга за буйный нрав и дурные манеры. К умирающей в сарае Жульке прибежал Барбос.

Жулька слабо помахивала хвостом и старалась приподнять голову. Барбос лег у сарая и громко и выразительно завыл, когда почувствовал, что Жулька умерла. О чём хотел сказать Куприн своим читателям? Жулька совершила подвиг, бросившись защищать Барбоса и окружающих, и прогнала бешеную собаку ценой своей жизни.

Смелость собаки не зависит от ее внешнего вида. Крупная собака может проявить трусость, а маленькая, наоборот, быть смелой. Толстого напоминает произведение А. И там, и там один из героев погибает, а второй тоскует о друге. Как автор описывает Вьюшку, её поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка? Вьюшка — охотничья собака, лайка, с реки Бии, в честь которой ее и назвали Бией. Но скоро Бия превратилась в Бьюшку, а потом ее стали звать Вьюшкой.

В основном, она служила сторожем. Что произошло с Вьюшкой? Как она проявила себя в ситуации с сорокой? Вороватые сороки отвлекли внимание Вьюшки, утащили у нее косточку. Одна из сорок Выскочка подскакала к Вьюшке за второй косточкой, но собака поняла сорочий замысел. Выскочка схватила кость, но ей не хватило одного мгновения, чтобы подняться. Вьюшка схватила ее за хвост. Что ты узнал о Выскочке?

Какое чувство вызвала у тебя сорока? Случайно ли писатель так назвал её? Сорока Выскочка вызывает смешанные чувства иронии и сострадания.

Она глупо повела себя, вплотную приблизившись к собаке, но она отличается от других и действует на свой страх и риск. На что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке? Какой момент в рассказе самый напряжённый? Самый напряженный момент в рассказе тот, когда Вьюшка украла кость, но ей не хватило совсем немного времени, чтобы улететь.

Автор относится к Вьюшке с любовью и юмором, так как она прекрасно служила сторожем, была веселой и всем нравилась. К Выскочке же Пришвин относится с насмешкой и состраданием. Потерявшей хвост сороке рассказчик сострадает: Трудно даже вообразить, во что превращается эта блестящая пестрая и проворная воровка яиц.

Ничего сорочьего не остается тогда в ней, и не за что в ней не узнаешь какую-нибудь птицу: Почему история, которую рассказал Пришвин, закончилась таким образом? Выскочка осрамилась и осталась без хвоста, потому что действовала не так, как надо всему сорочьему обществу, а как ей самой хотелось. Предложи свой вариант названия.

Один кабан встал в пяти шагах. О каких обитателях зоосада идёт речь в рассказе? В зоосаде жили олень-марал, ягуар, гималайский медведь, слон, волки, журавли-красавки, серый журавль и шесть кабанов. Прочитай эпизод рассказа, который вызвал улыбку. Самый смешной эпизод рассказа, когда художник неожиданно увидел вырвавшихся на волю и идущих к нему гуськом кабанов. Он сидел на загородке и видел с одной стороны буянившего марала Сергея, с другой — громадных, с желтыми клыками кабанов, которые уже сжевали акварель вместе с деревянным ящиком.

Герой полез по загородке к забору, чтобы позвонить в пожарную часть. Прибежавший маленький парнишка загнал хворостиной кабанов в хлев. Можно ли назвать этот рассказ юмористическим? В чём особеность юмористических рассказов? Составь самостоятельно научно-познавательный текст об одном из обитателей зоосада. Сравни свой текст с текстом из энциклопедии. У оленя новые рога, сначала мягкие и теплые, живые, не рога, а студень в кожаном пушистом чехле.

Олень огромное животное с большими ветвистыми рогами, когда они вырастают. Он живет в лесу средней полосы России. В энциклопедии описываются характерные для этого животного размеры, его повадки в дикой природе, то, чем он питается, сколько лет живет, как производит потомство и заботится о нем, где обитает и какой образ жизни ведет. Как стрижонок Скрип появился на свет? Как прошли первые дни его жизни? Чему важному хотела научить стрижонка мама?

Стрижонок вылупился из яичка в темной норке и увидел тускло мерцавшее вдалеке пятнышко света. Он уснул под крылом мамы-стрижихи.

Когда мама улетала за водой и едой, Скрип вместе с братьями и сестрами звал маму: Стрижонок рассердился на маму и братьев с сестренками, которые тоже, оказывается, хотели пить. Понял стрижонок, какая у них серьезная и строгая мама. Мама-стрижиха показала Скрипу, что он не один и надо помнить о своих братьях и сестрах. Какие слова выбирает автор, чтобы рассказать о стрижихе? Согласен ли ты с тем, что она была хорошей матерью?

У стрижонка Скрипа не было папы, и маме-стрижи- хе было тяжело одной прокормить детей. С рассвета и до вечера носилась она над берегом и водой, схватывала на лету мошек, комариков, дождевые капли. Когда Скрип чуть не выпал из норки и не разбился, стрижиха-мама побила его клювом по голове, потому что волновалась.

Ведь у стрижей много врагов: При опасности все стрижи вылетали из норок и набрасывались на врага. Почему стрижата остались одни? Первый том гдз состоит из следующих глав: Удивительный, увлекательный предмет - литература - сколько в нем заложено культурного наследия, сил и духовности. Благодаря предмету улучшается качество изучения русского языка.

Ведь когда ребенок читает, запоминает правильное написание слов, расстановку пунктуации. Основной проблемой является нехватка времени на чтение удивительных рассказов или просто нежелание читать их. Рабочие тетради состоят из огромного количества произведений, и чтобы их заполнить, необходимо составить портрет главного персонажа конкретного произведения, в правильном порядке построить жизнь писателя. Одной из основных сложностей дисциплины считается создание анализа текста.

В четвертом классе учитель преподает азы данного типа разбора: Если ребенку сложно это сделать, на помощь придет решебник к рабочей тетради по литературе от автора Климановой для 4 класса. Средняя школа не ставит цель прочитать произведения больших объемов, поэтому дисциплину необходимо понять прямо сейчас. Если по какой-то причине появляются сложности, тут необходимо использовать вспомогательное пособие.

Доступность, комфорт, полное раскрытие каждой темы - здесь все есть. Многие родители не понимают, зачем использовать решебник к рт по литературе, если они могут сами прочитать детям рассказы. Знать эту дисциплину - означает, быть начитанным и многогранным, и делать это необходимо сейчас.

На сайте можно бесплатно скачать решебник или использовать электронную версию.

гдз математика тетрадь волкова 4 класс. All Rights Reserved