Гдз 4 класс литература климанова 2 часть

14.12.2014

У нас вы можете скачать книгу гдз 4 класс литература климанова 2 часть в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Но Минька и Леля поступили некрасиво. Они ели или надкусывали сладости с елки, отбили у фарфоровой куклы руку. Дети поссорились между собой и нагрубили пришедшим гостям. Одна из мам сказала: Минька, сидя на маминых руках, закричал: Герои были жадными, завистливыми, жестокими.

Но им было всего 5 и 7 лет. Что ты думаешь о поведении Лёли и Миньки? Как писатель относится к героям? Дети не задумывались о последствиях своих поступков, были не способными правильно оценить то, что они делали. Папа Миньки и Лели сказал, что не хочет, чтобы его дети были жадные и злые, дрались, ссорились и выгоняли гостей. Леля и Минька поступили плохо и были наказаны.

Веселого праздника не получилось, папа все игрушки отдал гостям. Это послужило для них уроком. Спустя тридцать пять лет герой все еще вспоминает эту елку. Семья — это самое главное, что есть у нас.

Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки. Какие слова в рассказе ты считаешь главными? План пересказа 1 Сколько лет автору и когда он стал понимать, что такое елка.

Что объединяет произведения данного раздела? Можно ли его озаглавить по-другому? Произведения данного раздела объединяет то, что все они о детях. Знаешь ли ты о детстве твоих родителей или других близких? О своем детстве нам часто рассказывают родители, делятся своими светлыми и дорогими им воспоминаниями.

Можно им задать вопросы: Какие эпизоды своего детства вспоминает Житков? Как ты думаешь, эти воспоминания написаны так, что вызывают грусть о прошедшем детстве, улыбку или, может быть, бесстрастно с наибольшей точностью передают все события? Жидков вспоминает, как, будучи у бабушки, сломал пароходик.

Эти воспоминания вызывают у него улыбку и одновременно грусть о прошедшем. Самое сильное впечатление на меня произвел рассказ В. Представь, что могло произойти, если бы мальчик из рассказа Житкова нашёл человечков. Какая история получилась бы: Если бы мальчик из рассказа Житкова нашел человечков, то это была бы уже фантастическая, а не реальная история.

Какие рассказы Житкова ты знаешь? Согласен ли ты с тем, что автор рассказал своим читателям истории, которые произвели на него особое впечатление? Почему ты так считаешь?

Какое впечатление произвело на тебя произведение Паустовского? Поделись своими мыслями с друзьями. Согласны ли они с тобой? Произведение Паустовского произвело на меня очень сильное впечатление, потому что написано поэтичным, красивым языком и построено при помощи неожиданных ходов и поворотов сюжета.

Использует ли писатель приёмы сравнения и олицетворения? К тому же кованые листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими, особенно с листьями осины. Вспомни, какие произведения Зощенко ты читал раньше. Составь рассказ о творчестве писателя, используй опорные вопросы: О чём эти произведения? Кто их главные герои? Каким было их детство? Чьи воспоминания описаны в произведениях Зощенко? Почему ты так решил? Что ты можешь сказать о каждом из главных героев, их характерах и тех поступках, которые они совершают?

Какие уроки извлёк рассказчик из событий своего детства? Почему он так надолго запомнил всё с ним произошедшее? Можем ли мы сказать, что рассказы Зощенко весёлые, юмористические? Рассказ о творчестве М. Зощенко Знакомые мне произведения М. Зощенко написаны о детстве мальчика Миньки и его старшей сестренке Леле, которое было очень светлым и наполненным различными событиями. Рассказ ведется от первого лица, потому что Минька — это и есть сам писатель Михаил Зощенко в детстве. Каждый из героев рассказов Зощенко очень привлекателен, самобытен и непосредственен, все они совершают поступки как хорошие, так и плохие, на которых учатся так больше не поступать.

Все происшествия и события детских лет так повлияли на писателя, что он извлек из них уроки на всю жизнь. Зощенко веселые, написаны с большим чувством юмора и трепетной любовью ко всем изображенным персонажам.

Если бы тебя попросили объединить всепроизведения Зощенко, которые ты читал, в одну книгу, какое название ты бы ей дал? Если объединить все рассказы М. Какие картины ты представил, прочитав это стихотворение? Представляются непроходимый лес, пустыня. Подкрадывающийся к зебре желтый лев. Огромное дерево, ветви которого подняты вверх.

Гиппопотам в зарослях кустарника. Вечер, переходящий в ночь, взошедший месяц. Густой лес, спускающийся к реке. О чём говорит поэт в строчках: Но виденья старых басен Возмущают слабый дух? На утесе герой чувствует себя в безопасности. Но он боится огненного змея, который может взмыть в небо, вдруг вышедших из камней карликов или внезапно загоревшегося леса. Герой слышит приближающийся хруст и ему страшно — это могут быть духи или медведь.

Что это за видения? Перечитай четвёртое и пятое четверостишия. Почему в этих строфах все предложения вопросительные? Поэту снится сон, и поэтому в третьем и четвертом четверостишиях он ничего не утверждает. В своих видениях он представляет любую опасность. Какие чувства испытывает рассказчик: Какие слова помогают это понять? Рассказчик испытывает боязнь и страх от неизвестности. Меняются ли чувства и настроение поэта? Прочитай два последних четверостишия.

С какой интонацией ты прочитаешь короткие предложения? Поэт вначале чувствует себя в безопасности. Но так как дух его слаб, то видения возмутили рассказчика. И в конце стихотворения он чувствует уныние, и затем опасность. Каким настроением проникнуто стихотворение? Стихотворение веселое, задорное и жизнерадостное. Дети вечером играют в палочку-выручалочку. Они весело шумят и бегают, пытаясь догнать собственную тень. С каким чувством вспоминает поэт детские годы?

Из каких слов это видно? Поэт вспоминает детские годы с любовью и теплотой. Он описывает, как зимними вечерами после надоевших игр они возвращались домой, чтобы послушать бабушкины сказки. Время к полночи идет. Сказки так нравились ребятам, что они не шли в постель, просили бабушку рассказать еще. О чём стихотворение Цветаевой? Цветаева с радостью и восторгом вспоминает любимые с детства уголки природы, дорогие картинки малой родины.

В то время лопаты казались шпагами, а сарай казался сказочным замком. Какими чувствами наполнено произведение? Как бы ты его прочитал? Стихотворение автора светлое, радостное, но в то же время наполнено грустью о навсегда ушедшем детстве. Что между нами пролегло? О каких царствах идёт речь?

Как ты их представляешь? Цветаевой речь идет о царстве взрослых и царстве детей. Как меняются девочки и их жизнь, когда они попадают в волшебные царства? Героиня со своей подружкой представляют себя добрыми феями. Девочки с раннего утра в лесу, они лежат в траве и смотрят на облака. Деревья для них качели. Можно бегать, танцевать, резать палки, в общем, делать что хочешь.

Взрослые их не понимают, для них они две дикие девочки. И все-таки для девочек быть на свете — счастье. Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф? Расскажи, какие картины ты представляешь, читая стихотворения этого раздела. Какими чувствами проникнуты эти картины? Подтверди свои ответы текстом. Можно представить себе картины природы в различные времена года: Картины проникнуты напряженным ожиданием чего-то ужасного или тягуче сонным состоянием, а другие весельем ожиданием чего-то таинственного и прекрасного.

В каких стихотворениях используется приём сравнения? Обсуди с другом, какими другими произведениями можно дополнить раздел. Подумай, репродукции каких картин можно включить. Какие произведения они могут иллюстрировать? Раздел можно дополнить произведениями Лермонтова, Пушкина, Суркова.

Можно включить репродукции картин Васнецова, Левитана, Шишкина, Серова. Как ты прочитаешь четвёртую строфу? Выучи одно из стихотворений наизусть. Сравни стихотворения, которые ты прочитал в этом разделе. Одинаковые ли чувства они вызывают?

Стихотворения в данном разделе вызывают различные чувства: Почему Тарас решил приютить птицу? Какие слова помогают понять, как он относился к Приёмышу? Почему старик назвал лебедя особенной птицей? Он называет его умной, ученой, гордой, царской, Божьей птицей. Все разговоры дедушки в конце концов сводились на Приемыша.

Собака Соболько тоже привязалась к лебедю. Они вместе играли, гуляли. Если лебедь уплывал, Сободько ждал Приемыша на берегу и выл. Что почувствовал Тарас, когда Приёмыш улетел? Почему герой отпустил лебедя? Как он сам объяснил свой поступок? Когда автор вновь попал на Светлое озеро поздней осенью, то старик имел утомленный вид, казался дряхлым и жалким.

Он рассказал, что приемыш затосковал и улетел с лебединой стаей. Рыбак правильно сделал, что отпустил Приемыша, потому что не мог насильно удерживать его. Ведь ему казалось, что птица говорит, стоя на одной ноге у двери: Приготовься пересказать историю дружбы Соболька и Приёмыша.

История дружбы Соболько и Приемыша. Какими мыслями и чувствами хотел поделиться Мамин-Сибиряк с читателями? Мамина-Сибиряка воспитывает милосердие, любовь к природе, человеческое отношение к животным и птицам, доказывает, что доброта — это богатство, щедрость души человека.

Хорошо, что есть такие люди, как Тарас, которые готовы прийти на помощь всему живому. Ему не страшно в лесу, он хорошо знает животных, умеет наблюдать за происходящим в природе.

Все у меня есть И птица всякая, и рыба, и трава. Конечно, говорить они не умеют, да я-то понимаю все. Узнав о таких добрых людях, и сам делаешься лучше. Найди и прочитай в энциклопедии статью о жизни лебедей.

Перечитай описание лебедя в рассказе. Сравни, что общего и различного в этих текстах. Как ты думаешь, почему автор подробно описал нам внешний вид каждой собаки?

Можно ли было ожидать, что Жулька окажется способной на такой поступок? Внешний вид Барбоса в рассказе описан более подробно, чем внешность Жульки. Описание Жульки занимает одно предложение, а описание Барбоса целый абзац. Вначале автор как бы настраивает читателей на необычность Барбоса и заурядность Жульки. Барбос был забияка и драчун, в один присест мог съесть половину жареного пасхального индюка.

Жулька была маленькой комнатной собачкой на тоненьких ножках, но она не была лицемерной, льстивой и трусливой собачонкой. У нее было отважное сердце, способное на героические порывы. Все ахнули от испуга и неожиданности, когда она бросилась наперерез бешеной собаке. Как Куприн называет отношения, сложившиеся между двумя собаками? Согласен ли ты с ним? Подтверди своё мнение примерами из текста. Она не осуждала своего друга за буйный нрав и дурные манеры.

К умирающей в сарае Жульке прибежал Барбос. Жулька слабо помахивала хвостом и старалась приподнять голову. Барбос лег у сарая и громко и выразительно завыл, когда почувствовал, что Жулька умерла. О чём хотел сказать Куприн своим читателям? Жулька совершила подвиг, бросившись защищать Барбоса и окружающих, и прогнала бешеную собаку ценой своей жизни.

Смелость собаки не зависит от ее внешнего вида. Крупная собака может проявить трусость, а маленькая, наоборот, быть смелой. Толстого напоминает произведение А. И там, и там один из героев погибает, а второй тоскует о друге. Как автор описывает Вьюшку, её поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка?

Вьюшка — охотничья собака, лайка, с реки Бии, в честь которой ее и назвали Бией. Но скоро Бия превратилась в Бьюшку, а потом ее стали звать Вьюшкой. В основном, она служила сторожем. Что произошло с Вьюшкой? Как она проявила себя в ситуации с сорокой? Вороватые сороки отвлекли внимание Вьюшки, утащили у нее косточку. Одна из сорок Выскочка подскакала к Вьюшке за второй косточкой, но собака поняла сорочий замысел. Выскочка схватила кость, но ей не хватило одного мгновения, чтобы подняться.

Вьюшка схватила ее за хвост. Что ты узнал о Выскочке? Какое чувство вызвала у тебя сорока? Случайно ли писатель так назвал её? Сорока Выскочка вызывает смешанные чувства иронии и сострадания. Она глупо повела себя, вплотную приблизившись к собаке, но она отличается от других и действует на свой страх и риск. На что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?

Какой момент в рассказе самый напряжённый? Самый напряженный момент в рассказе тот, когда Вьюшка украла кость, но ей не хватило совсем немного времени, чтобы улететь. Автор относится к Вьюшке с любовью и юмором, так как она прекрасно служила сторожем, была веселой и всем нравилась.

К Выскочке же Пришвин относится с насмешкой и состраданием. Потерявшей хвост сороке рассказчик сострадает: Трудно даже вообразить, во что превращается эта блестящая пестрая и проворная воровка яиц. Ничего сорочьего не остается тогда в ней, и не за что в ней не узнаешь какую-нибудь птицу: Почему история, которую рассказал Пришвин, закончилась таким образом? Выскочка осрамилась и осталась без хвоста, потому что действовала не так, как надо всему сорочьему обществу, а как ей самой хотелось.

Предложи свой вариант названия. Один кабан встал в пяти шагах. О каких обитателях зоосада идёт речь в рассказе? В зоосаде жили олень-марал, ягуар, гималайский медведь, слон, волки, журавли-красавки, серый журавль и шесть кабанов. Прочитай эпизод рассказа, который вызвал улыбку. Самый смешной эпизод рассказа, когда художник неожиданно увидел вырвавшихся на волю и идущих к нему гуськом кабанов. Он сидел на загородке и видел с одной стороны буянившего марала Сергея, с другой — громадных, с желтыми клыками кабанов, которые уже сжевали акварель вместе с деревянным ящиком.

Герой полез по загородке к забору, чтобы позвонить в пожарную часть. Прибежавший маленький парнишка загнал хворостиной кабанов в хлев. Можно ли назвать этот рассказ юмористическим? В чём особеность юмористических рассказов? Составь самостоятельно научно-познавательный текст об одном из обитателей зоосада. Сравни свой текст с текстом из энциклопедии. У оленя новые рога, сначала мягкие и теплые, живые, не рога, а студень в кожаном пушистом чехле. Олень огромное животное с большими ветвистыми рогами, когда они вырастают.

Он живет в лесу средней полосы России. В энциклопедии описываются характерные для этого животного размеры, его повадки в дикой природе, то, чем он питается, сколько лет живет, как производит потомство и заботится о нем, где обитает и какой образ жизни ведет.

Как стрижонок Скрип появился на свет? Как прошли первые дни его жизни? Чему важному хотела научить стрижонка мама? Стрижонок вылупился из яичка в темной норке и увидел тускло мерцавшее вдалеке пятнышко света.

Он уснул под крылом мамы-стрижихи. Когда мама улетала за водой и едой, Скрип вместе с братьями и сестрами звал маму: Стрижонок рассердился на маму и братьев с сестренками, которые тоже, оказывается, хотели пить. Понял стрижонок, какая у них серьезная и строгая мама. Мама-стрижиха показала Скрипу, что он не один и надо помнить о своих братьях и сестрах.

Какие слова выбирает автор, чтобы рассказать о стрижихе? Согласен ли ты с тем, что она была хорошей матерью? У стрижонка Скрипа не было папы, и маме-стрижи- хе было тяжело одной прокормить детей. С рассвета и до вечера носилась она над берегом и водой, схватывала на лету мошек, комариков, дождевые капли.

Когда Скрип чуть не выпал из норки и не разбился, стрижиха-мама побила его клювом по голове, потому что волновалась. Ведь у стрижей много врагов: При опасности все стрижи вылетали из норок и набрасывались на врага.

Почему стрижата остались одни? Как писателю удаётся показать, что стрижи очень дружные? Мама стрижат погибла в битве с разбойником соколом. Но дружные стрижи не оставили малышей одних. Ночью к стрижатам прилетал вожак Белое брюшко и согревал их крыльями.

А днем прилетали стрижи и стрижихи и приносили еду и воду. И стрижата не пропали. Как стрижонок Скрип научился летать? Какие слова помогают понять его состояние? Стрижатам пришла пора научиться летать. Вожак Белое брюшко вытолкнул Скрипа из норки, тот растопырил крылья и полетел. Но стрижи не давали ему упасть. А потом Скрип вдруг увидел, что летает уже один. А потом и Скрип стал помогать стрижатам встать на крыло. Почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?

Вечером Скрип не смог найти свою норку и вырыл новую. Он так хотел есть, и нора осталась не глубокой. Один мальчишка вынул Скрипа из норки. Стрижу было очень страшно. Ребята выпустили Скрипа, и он от страха крикнул, как при виде сокола: Как писатель относится к поступку мальчиков?

Автор называет мальчишек хорошими ребятишками, потому что они выпустили Скрипа. Прилетай в свою норку! Отчего стрижи стали беспокоиться? Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова? В конце лета стрижи и сделались беспокойными. Эта тревога передалась и Скрипу. В конце августа, на рассвете стаи стрижей отправились в теплые края.

Стрижи кричали тревожно и тоскливо, потому что прощались с родными местами до следующего лета. Подумай, что Астафьев мог наблюдать в жизни, а что создал своим воображением, фантазией, когда сочинял историю про стрижонка Скрипа. Что ты можешь сказать об авторе этого произведения? Как относится к природе? Где ты будешь искать информацию? Об авторе этого произведения можно сказать, что он очень любит природу, в течение длительного времени, если не всю жизнь вел наблюдения за живой природой, птицами, рыбами, зверями, домашними животными.

Информацию о писателе можно найти в интернете, в справочной литературе, в библиотеке. Раздели текст на части, озаглавь каждую из них. С помощью плана перескажи произведение от имени стрижонка Скрипа. С каких слов ты начнёшь свой рассказ? Можно ли его озаглавить иначе? Что объединяет произведения, включённые в данный раздел? Как ты думаешь, автор какого текста: Приведи примеры из текстов. Эпитеты и сравнения будет использовать автор художественного произведения, потому что он описывает представителей животного мира как разумных, имеющих чувства и совершающих благородные поступки существ.

Представь, что могло произойти с Приёмышем, о котором рассказал Мамин-Сибиряк, дальше. Случилось ли так, как думал Тарас, или Приёмыш, умная и сильная птица, благополучно добрался до места зимовки?

Приемыш был умной и сильной птицей и вполне мог бы благополучно добраться до места зимовки. Если бы тебя попросили озаглавить рассказ Куприна, какое название ты бы ему дал? Какие произведения Чарушина ты читал раньше? Можно ли сказать, что автор с юмором относится к своим героям?

Почему ты так думаешь? Можно сказать, что автор с юмором относится к своим героям, потому что он их так забавно описывает, заставляя попадать в комичную ситуацию.

Вспомни рассказ Астафьева, который ты прочитал в прошлом году. Что хотел сказать читателям автор, когда создавал свои произведения? Астафьева сближает то, с какой любовью и жалостью описывает он жизнь малышей из животного мира, как он заставляет читателя прочувствовать описываемую им трагическую ситуацию и проникнуться к героям повествования чувством сопереживания. Составь рассказ о произведениях Пришвина.

Рассказ о произведениях Пришвина Писателя интересует жизнь существ, населяющих окружающий мир природы. Пришвин говорит о своей любви к Родине. Пришвин самим сюжетом, вызывающим чувство умиления и сострадания, убеждает читателей в необходимости охранять природу.

Мы можем наверняка сказать, что Пришвина интересует жизнь животных и птиц, что он очень наблюдательный и внимательный человек: Дополни свой рассказ о творчестве Пришвина некоторыми сведениями о его жизни. Найди такой материал в энциклопедическом словаре. Пришвин получил образование агронома, но работал по специальности недолго. Его интересовала журналистская деятельность. Он был корреспондентом и в этом качестве побывал на фронте во время Первой мировой войны. После революции Он занялся писательской деятельностью и вскоре стал одним из самых известных писателей-натуралистов.

Большинство его произведений посвящено природе, животному миру. Напиши отзыв на понравившийся рассказ Пришвина. Отзыв на рассказ М.

В нем говорится о том, как в доме писателя появился журавль, который со временем, после того как ему подрезали крылья, стал совсем ручным, как потом, когда крылья отросли, Журка чуть не улетел. В конце концов он вернулся и съел 43 лягушки, что было интересно узнать окрестным ребятам, жене писателя и самому автору. История занятная, написана с большой любовью к живой природе.

Сказочный чертог — это лес в осеннем убранстве, его пышное великолепие, многоцветье, буйство красок, ковер из осенних листьев под ногами. Поэт восхищается осенью, сравнивает ее творение со сказочным дворцом. Залы, залы, залы, залы Вязов, ясеней, осин в позолоте небывалой. Осенняя природа помогает обрести Б. Пастернаку душевное равновесие, спокойствие, умиротворение. Найди эпитеты и сравнения, которые использует Пастернак для создания картины осени. Борисова-Мусатова изображен один из уголков России.

На переднем плане можно увидеть склонившиеся к воде желтые березки, под этими березками полотно полноводной реки, а на заднем плане синеет темный густой лес. Полотно художника вызывает чувства умиротворения, восхищения неизменной красотой русской природы. Какие картины изображает поэт? Как ему удаётся показать, что наступает весна и природа оживает? Автор описывает приход весны: В глубоком заросшем овраге поют сойки и кружатся глухари, а перед бором гуляет странник со свирелью. Как ты думаешь, с каким чувством рассказывает автор о приходе весны?

Поэт с радостью встречает приход весны. Пришло тепло, краски стали ярче, звуки громче. В стихотворении видна любовь к природе, к деревенскому укладу жизни. Как гуляет перед бором чудный страничек в кустах Сравни репродукцию картины и стихотворение.

Клычкова и картина Н. Этот слепящий свет дарит невероятно радостное, бодрое настроение, он пронзает полотно и буквально захлестывает читателя и зрителя. Как поэту удаётся показать, что осень скоро уступит место зиме? Поэту удается показать, что осень скоро уступит место зиме, с помощью поэтических слов: Какие слова помогают понять настроение и чувства автора?

Слова, помогающие понять настроение автора: Поэт печален, он тоскует о лете, он молит зиму повременить. Какое настроение у поэта? Почему в тексте так много восклицательных предложений?

У поэта радостное, восторженное настроение. В стихотворении много эпитетов: Перечитай последние четыре строчки. Меняется ли настроение автора? В последнем четверостишии говорится о ветреном и грустном октябре и приближающейся зиме, а потому настроение у автора портится. Не напоминает ли тебе стихотворение Есенина народную песню или сказку?

Найди в произведении слова и выражения, близкие к тем, что используются в фольклорных произведениях. Стихотворение Есенина напоминает народную песню или сказку.

Какую картину изображает поэт? Какие эпитеты и сравнения помогают ему описать красоту наступающего утра? Предвещало ли оно беду? Поэт изображает картину наступающего утра. Ему помогают описать это следующие строчки: Это описание ничем не предвещало беду. Что необычного в изображении лебёдушки?

Как автору удаётся показать, что она была хорошей матерью? Как поэт относится к лебёдушке? В каких словах это передаётся? Лебедушка изображена поэтом как нежная женщина- мать. Поэт любуется материнством лебедушки, прославляет ее за это. Это передается в следующий строчках: Приготовься к выразительному чтению стихотворения Есенина.

Реши, как ты будешь читать: Подумай, какие слова ты выделишь голосом, какое настроение постараешься передать. Это стихотворение надо начинать читать тихо и медленно, а затем, когда напал на лебедушку орел — громки и быстро. Эти слова передают настроение тревоги и глубокого сочувствия. С произведениями каких поэтов ты познакомился в данном разделе?

Имена каких авторов ты узнал впервые? Какое стихотворение тебе особенно запомнилось? Поэты Рубцов, Кедрин были мне незнакомы. Что объединяет стихотворения Пастернака, Рубцова и Кедрина?

А чем они, по твоему мнению, различаются? Стихотворения Пастернака, Рубцова и Кедрина объединяет тема осени, а отличает то, что Пастернак любуется и радуется приходу осенней поры, а Рубцов и Кедрин сетуют на то, что кончилось лето, что скоро наступят холода, что природа уже умирает.

Понравилось ли тебе произведение Клычкова? Какие стихотворения о ранней весне ты читал раньше? Какое тебе особенно запомнилось?

Стихотворение Клычкова о весне. Об этом времени года писали Фет, Тютчев, Пушкин. Что такое описание и повествование? Подумай, какие из прочитанных стихотворений являются описаниями природы, чувств поэта, а в ка- ком главным становится повествование о событиях из жизни героев? Описание — это характеристика предмета и явления внешняя или внутренняя черты лица, характера, характеристика явлений природы, животных и растений.

Повествование — это рассказ о каком-либо событии, которое произошло с героями. Вспомни, что такое стихотворение. Что нового ты можешь добавить к своим знаниям о стихотворных произведениях? Стихотворение — это произведение, написанное рифмованной и ритмичной строкой, как правило, в нем описывается природа, чувства и мысли поэта, или какое-либо событие.

Можно ли сказать, что стихотворение Никитина о Родине, о России? Какой видит Русь автор: Найдите и прочитайте слова, подтверждающие вашу мысль. Можно сказать о стихотворении Никитина, что это стих о Родине, о России. Он видит Русь необъятной, великой, непобедимой, достойной восхищения. Какие слова выбирает поэт, рассказывая о том, что никто не мог завоевать Русскую землю?

Слова, которые выбирает поэт для описания Русской земли, которую невозможно завоевать: Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал своё произведение? Автором владели чувства гордости, любви, радости и негодования по поводу многочисленных врагов своей Родины. Как поэт относится к Родине? Какие слова он находит для того, чтобы передать свои чувства? Поэт гордиться своей Родиной, он выражает это такими словами: Какой изображает автор родную землю?

Что ему особенно дорого? Поэт так изображает свою Родину: Как ты прочитаешь стихотворение Дрожжина? Какое настроение выразишь при чтении? При чтении надо постараться выразить чувство любви к Родине и восхищения родными просторами. О чём стихотворение Жигулина? Как можно озаглавить это произведение? Стихотворение Жигулина посвящено Родине. Как поэту удаётся подчеркнуть, что он любит Родину без громких слов? Поэт подчеркивает, что он любит Родину, словами: Какие чувства испытывает автор?

Автор испытывает чувство глубочайшей любви и уважения к своей родной земле. Как ты понимаешь последнюю строфу стихотворения? Почему поэт использует такое сравнение? Что является для автора главным? Автор подчеркивает, что Родина для него и утешенье в горестях, только на Родине он может найти успокоение от бед, и родная земля способна исцелить его от любой болезни, любого душевного и телесного страдания. Какое название ты бы дал этому разделу? Что объединяет произведения, включённые в него?

Перечитай стихотворения о Родине Жигулина и Никитина. Одинаковые ли картины мы видим? Найдите подтверждение в тексте. Стихотворения Жигулина и Никитина о любимой ими Родине, но рисуют они разные картины: Жигулин описывает скромную красоту русской земли, а Никитин пишет о ее силе, мощи, способности раздавить любого врага.

Найди рифмующиеся слова в произведении Никитина. Можешь ли ты сказать, что прочитал стихотворение? В чём особенность этого стихотворного текста? Зачем автор использует этот приём? Особенность стихотворного текста заключается в ритме и рифме слов.

В произведении Никитина рифма — это чередование ударных и безударных слогов, так писались когда-то былинные сказания, окончания строк не рифмуются. Стилизацией под размеры и ритм былины автор добивается большей свободы в подборе слов, большей простоты и близости к истинно народным произведениям: Какие произведения Никитина ты читал раньше?

О чём пишет поэт? С каким настроением, чувством? Какое из произведений можно включить в данный раздел? В этих произведениях он пишет о России, красоте ее просторов. В данный раздел можно включить все три стихотворения. С одинаковым ли чувством пишут авторы о Родине? Объясни свою точку зрения. Поэты пишут о Родине с одинаковым чувством любви и сострадания к ней. Близки ли тебе мысли и чувства поэтов, чьи произведения ты прочитал в этом разделе? Как бы ты рассказал о своей Родине? Какое отношение к ней можешь выразить?

Опиши свой город, место, где ты живёшь. Знаешь ли ты свою родословную? Вместе с этим также читают: Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен. Информатика 7 класс Босова Л. Информатика 7 класс Угринович, Издательство Бином.

Информатика 7 класс Семакин, Залогова. Изобразительное искусство 7 класс Питерских. Дизайн и архитектура в жизни человека. Литературное чтение 4 класс 2 часть Бунеев, Бунеева. Литературное чтение 4 класс 1 часть Бунеев, Бунеева.

Литературное чтение 4 класс 2 часть Климанова, Виноградская, Перспектива. Литературное чтение 4 класс 1 часть Климанова, Виноградская, Перспектива.

гдз математика тетрадь волкова 4 класс. All Rights Reserved